Transcrição gerada pela IA de 14 de janeiro de 2019 Reunião do Comitê Escolar de Medford

[Unidentified]: A reunião do Comitê da Escola de Medford agora chegará à ordem.

[Burke]: O secretário chamará o rolo. Sr. Benjamin?

[SPEAKER_09]: Presente. Presente. Van Buren?

[Burke]: Presente. Sete presentes, nenhum ausente. Tudo, por favor, levante -se e saudar nossa bandeira.

[LRgDo3q--Pg_SPEAKER_04]: Prometem lealdade à bandeira dos Estados Unidos da América e à República para a qual está, Uma nação, sob Deus, indivisível, com liberdade e justiça para todos.

[Burke]: Antes de avançarmos para a aprovação da ata, estamos no início do nosso ano letivo, do nosso ano civil, e precisamos nomear um novo secretário e vice -presidente do Comitê Escolar. Neste momento, gostaria de abrir indicações para o vice -presidente do Comitê Escolar de Medford para o ano 19. Há uma indicação para Kathy Kreatz. Existem outras indicações que você gostaria de colocar? Não? Há um segundo no chão por Sra. Van der Kloot. Vou fechar a parte das indicações. Vote de chamada, por favor.

[SPEAKER_09]: Sra. Devita, Kathy Kreatz. Sra. Kreatz, sim. Sra. DeSouza, sim. Sr. Materi, sim.

[Burke]: Kathy Kreatz. Voto unânime. Kathy Kreatz, nossa nova vice -presidente do Comitê Escolar de Medford. Yay, Kathy! E agora, neste momento, gostaríamos de abrir indicações para o Secretário do Comitê da Escola Medford para 2019. Existe um nome que você gostaria de colocar na indicação? EM. Kreatz nomeia Miyama Stone. Este é o segundo no chão por Sra. Vandekloot. Algum outro nome para indicação? Ouvindo e vendo nenhum, vou fechar a parte das indicações. Vote de chamada, por favor.

[SPEAKER_09]: Massa. Deoci, Miama Stone. Massa. Cratez, Miama Stone. Massa. Deoci, Miama Stone. Massa. Odecloot, Miama Stone.

[Burke]: Mia Mustone, voto unânime. Mia Mustone, nossa nova secretária. Parabéns, Sra. Mustone. EM. Kritz, se você entregar as folhas ao seu colega pelo resto da reunião. Julgamento por incêndio. Em seguida, a aprovação da ata da reunião de 7 de janeiro de 2019. A moção para aprovação do Sr. Benedetto é apoiada pelo Sr. Russo? Todos aqueles a favor? Sim. Todos aqueles que se opunham? Passo de movimento. Aprovação da Transferência de Fundos de Contas. Motion para aprovar pelo Sr. Russo, apoiado pelo Sr. Benedetto. Vote de chamada, por favor.

[Unidentified]: Lembre -se de que é par e estranho.

[Burke]: Sim, 7 afirmativo, 0 no negativo, o movimento passa. Em seguida, é a aprovação das folhas de pagamento e, se você puder, se alguém puder mover a suspensão para levar o item com menos de oito negociações e questões legais, é a atualização da folha de pagamento, se pudermos mover isso para esta seção. Moção para suspender as regras da Sra. Kreatz, apoiado pelo Sr. Benedetto. Esse artigo está agora diante de nós. A aprovação das folhas de pagamento foi fornecida pela Sra. Patterson. Existe uma moção no chão para aprovação? Sr. Benedetto.

[DiBenedetto]: Passo para aprovar a folha de pagamento para este trimestre, mas também tenho dúvidas sobre o relatório apresentado e um pedido para ter um pouco mais de informação. Primeiro de tudo, quero agradecer por apresentá -lo. Quando pedimos isso trimestralmente, sei que foi há muito tempo, pedimos o cargo e os salários anuais fossem listados ao lado do bruto para o período de pagamento.

[Burke]: Eu não acho que isso foi solicitado e não acho que nosso sistema possa puxar essas informações nele.

[DiBenedetto]: OK. As descrições de trabalho podem ser adicionadas?

[Burke]: Não, não há tipo.

[DiBenedetto]: Como me lembro do último, diríamos que não diz o que, como algumas pessoas têm quatro cheques pagos.

[Burke]: Eu me referi ao último. Desculpe.

[Patterson]: Obrigado. Eu me referi ao último relatório apresentado, e este é o mesmo formato. Isso é exatamente diretamente da exportação de nosso sistema financeiro. Portanto, em termos de descrição do trabalho, coisas desse tipo ou título, isso não faz parte do sistema de folha de pagamento, e isso não faz parte desse relatório em particular.

[DiBenedetto]: Eu sei, mas sei que pode ser baixado para um documento do Excel, e essas descrições de trabalho podem estar lá, porque você tem nomes de pessoas. Tipo, algumas pessoas recebem quatro salários. Então, eu conheço parte de sua longevidade, mas não sei quais são as outras coisas. Então, você sabe, e devemos ser capazes de olhar para isso e olhar para o nosso livro de orçamento para ver se estamos no caminho certo, e esse é realmente o objetivo aqui. Então, eu gostaria de tocar isso para que eu possa verificar minhas anotações da última reunião e o pedido formal que fiz naquele momento. E se estiver tudo bem, devemos entrar neste relatório?

[Burke]: Você pode fazer um movimento para a mesa. Existe um segundo na mesa? Sr. Ruggiero, antes do passeio.

[Ruggiero]: Antes da torção, só tenho algumas perguntas sobre a formatação, porque eu tinha uma preocupação ou idéia semelhante, eu acho. É possível, se não chefes de departamento, ou departamentos diferentes, é possível listar os departamentos dos quais eles recebem seu salário?

[Patterson]: Portanto, o departamento não vai refletir nada que vai, É um código de três dígitos que é significativo apenas para o nosso departamento de folha de pagamento, para que não faça referência. E se alguém está trabalhando em vários edifícios, eles podem ter diferentes códigos de departamento. Portanto, não tenho certeza de qual seria o valor de ter um código de departamento, e isso seria muito mais informações a serem derivadas. Portanto, nossos relatórios financeiros fornecem apenas informações mínimas, que é o que foi fornecido aqui, bem como o que foi fornecido no ano passado para a revisão. Em termos de salário -base, novamente, acho que indiquei no relatório de resumo Ainda temos muitos acordos de negociação coletiva que não foram concluídos; portanto, há muitos que ainda não refletirão qualquer ano fiscal de 2018-19 que possa ser aplicado. Todas as etapas foram aumentadas, pois estariam em seu acordo de negociação coletiva específica, mas ainda existem vários itens que não seriam e novamente, Olhando para um documento orçamentário, isso foi um plano e não incluímos Colas nesse documento orçamentário. Portanto, não vai se vincular diretamente do que foi apresentado no orçamento. Como você se lembra, tínhamos um titular, um espaço reservado para valores de negociação. De boa fé, esse é o processo que identificamos. Então, apenas colocávamos sua etapa e pista, dependendo de seu acordo de negociação coletiva específica. Portanto, nenhum colas foi identificado. Se você observar qual é o salário -base anualizado em 26 pagos, ele provavelmente não corresponderá ao que o orçamento incluiu no ano passado, porque tivemos um balde de fundos com base em negociações em antecipação para este ano fiscal.

[Ruggiero]: Sim. Você ainda pode fazer perguntas? Então, estou apenas tentando entender os quadros de dados dos quais você desenha isso. Então, para retirar esta planilha aqui, essas colunas, você desenhou isso do seu sistema de folha de pagamento, está correto?

[Patterson]: Este é um período de pagamento, e esse foi o período de pagamento em 3 de janeiro de 2019. E eu o revertei de volta para quando isso foi relatado anteriormente nas contas e folhas de pagamento, para que você pudesse ver que o número se amarra ao que é relatado a você quinzenalmente a esse respeito.

[Ruggiero]: Bem, acho que a razão pela qual estou tentando entender o desafio disso Então você tem esses números também referenciados para outro quadro de dados que, onde os mandados são extraídos daquele pagamento de todas essas pessoas, certo?

[Unidentified]: No.

[Ruggiero]: Então, o que estou tentando entender é que, se houver alguém sendo pago, digamos, na escola, Como eles fazem o cheque? Eles fazem o cheque da apenas folha de pagamento e é de onde ela veio? Ou é que há um mandado de retirado do ensino médio e que vai pagar a folha de pagamento?

[Patterson]: Não. Desculpe. Este é o seu mandado de qual é processado. Portanto, este é o mandado total de pagamentos que vão ao pessoal. Então, no seu item de linha de folha de pagamento, é isso que você está aprovando. Durante cada ciclo de contas e aprovação da folha de pagamento. Portanto, esse foi o total dos salários brutos dos ganhos para todo o distrito. Alfabeticamente. Alpha, de 3 de janeiro.

[Ruggiero]: Acho que o que estou tentando entender é, porque trabalhei com um pouco de dados, então estou tentando entender por que é difícil retirar o departamento? Porque eu imagino que esses números devem corresponder a um conjunto de dados diferente que você possui, certo?

[Patterson]: Portanto, esse é o número do funcionário, e isso é mencionado na folha de pagamento, um sistema de folha de pagamento separado. A folha de pagamento em si inclui deduções. Inclui várias facetas que seriam ainda mais complexas para descrever e chegar ao valor bruto. Compreende sete lotes diferentes de agrupamentos de diferentes tipos de pagamento, ciclos de pagamento, diferentes unidades de negociação de funcionários. Portanto, para fornecer esse detalhe essencialmente seria o valor de uma lista telefônica de informações.

[Ruggiero]: Sim, quero dizer, eu entendo que deve haver muitos quadros de dados diferentes, mas o que estou tentando entender é por que é, eu ainda, talvez seja apenas porque minha cabeça é tão grossa aqui, então talvez você possa passar por isso comigo algumas vezes. Então, se, e não estou dizendo que esse é o caso, mas digamos que haja Dr., eu não sei, Ghostface. Como, você sabe, alguém que acabou de acabar no sistema de folha de pagamento. Você ouve sobre histórias sobre isso de vez em quando. Você leu a notícia de que há uma pessoa misteriosa que está atraindo folha de pagamento há anos e anos e anos, mesmo que não estejam mais no sistema. Isso não poderia acontecer conosco, certo?

[Patterson]: Não, esta é a sua listagem bruta com base em quem é ativo, ativamente em nosso sistema de folha de pagamento.

[Ruggiero]: Como você sabe que eles estão ativos?

[Patterson]: Eles são ativos em virtude de serem pagos no cronograma quinzenal ou semanal. Então, dentro do nosso sistema de folha de pagamento. Para responder à sua pergunta, temos dois sistemas separados. Eles não são simultâneos. Eles não são o mesmo sistema. Portanto, obtemos um feed de dados complexos da nossa folha de pagamento. Isso se baseia em todos os nossos funcionários ativos de todos os tipos de funcionários, desde os ganhos depois da escola até coberturas regulares até salários de base completos, longevidade, tudo isso para funcionários ativos é então filtrado na peça de relatório de software financeiro que você vê à sua frente. Esta é a folha de pagamento bruta que é essencialmente o que é pago. Em um ciclo semanal e quinzenal, com base no número de funcionários. Então, sim, se houvesse alguém aqui listado que não deveria ser, saberíamos disso. Como você saberia disso? Passamos pela folha de pagamento enquanto a processamos.

[Burke]: EM. Patterson, você poderia descrever como a folha de pagamento chega até você? Eu acho que este é o resultado final, por isso passa por fases para chegar até você.

[Ruggiero]: Aprovamos isso toda semana, então eu só quero ter certeza de que estou cristalino no processo.

[Patterson]: Claro. Portanto, a folha de pagamento possui pagamentos automáticos para salários e longevidade conhecidos. Todos os seus 26 períodos de pagamento que são seus regulares, seus administradores, seus professores, seus parágrafos, todos que estão em um horário salário. É pagamento automático. Então eles são processados ​​automaticamente. Seus ganhos adicionais seriam pagos separadamente. Portanto, se eles tivessem uma cobertura adicional, eles tivessem um ensino extra ou tivessem uma tarefa de bolas, esse seria outro item de linha. Então, tudo isso é filtrado. Os quadros de horários são enviados. Tudo isso é processado através da folha de pagamento que revisamos. Nós olhamos para suas deduções. Há vários Componentes que o relatório de pagamento de cada pessoa em um ciclo semanal e quinzenal está no sistema de folha de pagamento. Certo.

[Ruggiero]: Entendo que as pessoas podem ter deduções diferentes e isso muda os salários brutos. Eu entendo completamente isso. O que estou tendo problemas para entender.

[Burke]: Ele muda os salários líquidos, não o bruto. Sim.

[Ruggiero]: Desculpe. Com licença. Sim. Então, o que estou tentando entender é, então há dados chegando a você. Em seguida, você filtra esses dados e faz este relatório. Portanto, não há coluna sobre onde essa pessoa trabalha ou qual é o título ou papel dessa pessoa na empresa?

[Patterson]: Então, novamente, isso vem de nossos relatórios de software financeiro, não do próprio sistema de folha de pagamento. Esses dois sistemas não falam um com o outro.

[Ruggiero]: Quais são os quadros de dados? Quero dizer, estou tentando entender.

[Burke]: É um período de pagamento. Ele está falando sobre a lista nomeada. Isso é da folha de pagamento.

[Patterson]: Este é o número do funcionário. É isso. Isso é de administradores.

[Burke]: Este é o relatório de administradores que é processado por ... Não consigo ver nomes em nossos livros no lado da cidade.

[Patterson]: Isso é o que é fornecido pelo escritório de auditoria com base na folha de pagamento enviada.

[Burke]: Eu acho que é o sistema de folha de pagamento.

[Ruggiero]: Meu desafio aqui parece que deve haver algum tipo de quadro de dados de algum tipo, seja algo como algum banco de dados SQL ou algum banco de dados em que esse funcionário tenha todos os fatos sobre esse funcionário em uma coluna em algum tipo de banco de dados.

[Patterson]: Sim. É um banco de dados muito complexo que não é tão facilmente manipulado, se você quiser.

[Ruggiero]: Qual é o formato do banco de dados?

[Patterson]: Existem várias guias de todo. Portanto, há uma guia para certas áreas, uma guia para outra. Se for MTRS, então não é apenas um conjunto de demográficos para um funcionário. Então, estamos conversando de 15 a 20 guias para o seu ponto de dados de uma pessoa em particular.

[Ruggiero]: Com todo o respeito, portanto, a única garantia de que não temos algum tipo de membro fantasma na folha de pagamento é que o programa nos diz isso?

[Patterson]: O programa não. Verificamos que, ao processar a folha de pagamento. Então, sim, deve haver alguma confiança de que o próprio escritório está revisando as informações e passando por quaisquer alterações aplicáveis ​​na equipe que tenham ocorrido. Portanto, não, um sistema em si não saberá se há alguém artificialmente nesse sistema. Isso é baseado no fator humano do escritório de negócios que precisamos monitorar, que fazemos cada período de pagamento, cada ciclo.

[Ruggiero]: Eu não tenho dúvida. Quero deixar claro para todos, não estou implicando que acho que há alguma infância. Eu não. O que estou tentando entender é a dificuldade em desenhar os dados. Porque para mim, eu faria, qualquer que você esteja trabalhando, você poderá desenhar essas colunas. E as colunas saem. Tipo, essa é toda a experiência do banco de dados que já tive.

[Burke]: E com todo o respeito, não há simplista. Mesmo se, digamos, o código 010 significou o escritório do superintendente. Certo. Claro. Você pode obter um relatório. Você pode obter este relatório e depois dividido pelas pessoas no escritório do superintendente, uma maneira diferente. Tenho certeza que você pode conseguir algo assim. Mas então você tem pessoas que trabalham em diferentes departamentos.

[Ruggiero]: Então eles teriam apenas várias entradas na coluna. Veja, essa parece ser a solução para o problema. Se você tivesse alguém que trabalha nos Andrews e nos Roberts, eles teriam apenas uma vírgula entre os dois lugares.

[Burke]: Isso não vai ajudar. Isso ajuda você a saber que eles estão no escritório do superintendente?

[Ruggiero]: Bem, quero dizer, temos uma responsabilidade fiduciária com os eleitores de Medford. Quero dizer, esse é o nosso trabalho, certo? Quero dizer, é nisso que votamos, é garantir que essas pessoas votem aqui. A idéia é que temos um relatório, mas você está perdendo um valor real importante nesse quadro de dados, que é saber onde essa pessoa funciona em nosso sistema. Eu tenho, você sabe, existem muitos nomes aqui, e tenho certeza de que todos eles trabalham duro. Não estou, quero deixar absolutamente claro, não estou implicando nada, mas no mesmo token, Quero dizer, há um crucial, quero dizer, por que não apenas, por que o número do funcionário ou mesmo o nome?

[Burke]: Você pode analisar, em nossa próxima reunião, se pode ou não adicionar uma coluna que mostre o local?

[Patterson]: Eu posso mostrar o local, mas o relatório em si não se amarrará porque eles estarão em vários locais porque temos muitas pessoas que trabalham em vários edifícios e esse é o problema se você me der uma planilha, farei um lindo relatório se você me der, eu gostaria que fosse tão simplista ok

[Van der Kloot]: Apenas uma pergunta. Quando temos nosso livro de orçamento, temos um nome, temos um departamento e temos uma quantia de dinheiro. Como é que funciona então?

[Burke]: Isso não é do sistema de folha de pagamento.

[Patterson]: Este é um sistema de folha de pagamento muito desafiador. E é um sistema de folha de pagamento cultivado em fazenda e não se vincula necessariamente aos códigos de programa ou aos nossos códigos de contabilidade, a esses tipos de coisas. Temos faixas cruzadas que nós ... é por isso que há uma contínua ... Correção e / ou se houver algum movimento, se alguém se mover de um edifício para outro, é imperativo que a folha de pagamento saiba para que possamos mudar sua localização, mudar seu prédio, mudar onde eles estão sendo cobrados dentro do Fundo Geral. Portanto, o livro de orçamento, novamente, por si só, é um documento em movimento, porque houve uma transição desde que a solidificamos em junho passado. Havia pessoas que se moviam simplesmente locais. Bem, isso muda seu livro de orçamento. Isso muda o departamento. Isso muda sua localização. Então, novamente, não é apenas um rápido que o Excel cuspiu. Há muitas coisas diferentes. E, infelizmente, existem limitações para o que podemos produzir em nosso sistema de folha de pagamento. É um pouco rudimentar em termos de certos detalhes que você está procurando. E essa é a realidade, que temos limitações em nossa própria capacidade de relatório. Neste sistema em particular. Então, o que eu tentei me preparar para você é uma versão simplista para facilitar a revisão, para que você possa ver que os próprios dólares se ligam aos salários brutos que são relatados para revisão em cada período de pagamento e cada ciclo à medida que surgirem. E temos ciclos quinzenais que incluem os ciclos semanais em cada período de pagamento. Sr. Russo.

[Ruseau]: Obrigado. Não discordam de termos uma responsabilidade fiduciária aqui, mas essa responsabilidade não significa que eu deveria saber que cada indivíduo nesta lista funciona aqui e está realmente puxando um salário, porque deveriam. Isso está além da imaginação que isso pode acontecer. Essa não é minha responsabilidade conhecer todas as pessoas aqui, toda vez que obtemos uma delas, realmente funciona aqui. Minha responsabilidade, a meu ver, é garantir que haja um processo no lugar E há funcionários que estão se certificando de que isso está acontecendo. E acho que é isso, todos podemos concordar, o que queremos saber com certeza. Mas não posso atestar que essas pessoas trabalham aqui e que devem receber um salário. Isso é loucura ao pensar que passaríamos por uma lista com centenas e centenas de pessoas. E a cada semana, vou saber que eles ainda realmente conseguem trabalho aqui.

[Burke]: Ponto de informação, Sr. Ruggiero.

[Ruggiero]: Com todo o respeito ao seu ponto, que eu entendo de onde você vem, não precisamos pegar toda a população e testá -la. Nós testaríamos uma amostra. Para que pudéssemos levar 30 pessoas desta lista, e eu poderia verificar novamente. Isso me daria um conjunto razoável de entendimento, bem, eu escolhi 30 nomes aleatoriamente nesta lista. Todas essas pessoas trabalham aqui. Isso me daria muito mais confiança. Porque agora, não há como encontrar qualquer uma dessas pessoas. E isso, mas se eu soubesse que, por exemplo, digamos Michael Ruggiero, não quero nomear nenhum nome da lista, mas digamos Michael Ruggiero, ele trabalha, ele é professor de matemática na Roberts, que eu diria que ele é um dos nomes que eu desenhei aleatoriamente nesta página. Eu posso verificar se todos os 30 passarem.

[Patterson]: Estou muito mais confiante.

[Ruggiero]: Como, não preciso testar uma população inteira para obter algumas informações sobre essa população, cara.

[Burke]: Estatística. Ponto de informação ouvida. Sr. Russo.

[Ruggiero]: Estou todo pronto.

[Burke]: É um ponto de informação? É um ponto de informação? EM. Kreatz.

[Kreatz]: Sim. Eu só queria, você sabe, apenas ... opa, desculpe. Acabei de bater isso. Vou colocar isso de volta em um minuto. Mencione que, quando a folha de pagamento é enviada para o sistema de aposentadoria dos professores de massa, o total de cheques e todos nesse arquivo, é um arquivo eletrônico, precisa corresponder. E é auditado no sistema de aposentadoria dos professores de massa. well, the reporting system that we have, has checks and balances in place to pick up on, for example, if somebody went on a leave of absence, or if somebody maybe got an extra check, and something like that might kick out, and that gets audited by the employer services area, and then questions are sent down to the school, and either it's explained, or maybe somebody got an extra check because they were working in one department, they earned the stipend, E a outra pessoa não foi desligada, então pode haver um ajuste em uma pessoa e, em seguida, uma correção feita. Coisas assim acontecem com muita frequência. Mas eu sei que nosso software de folha de pagamento, quando chegar, pega deduções omitidas se alguém está faltando e suas deduções não foram ativadas, o que significa que elas podem estar sendo pagas, mas nenhuma dedução foi feita. Mas isso é apenas genérico. Só estou falando sobre eu tenho muitos distritos, e nós fazemos ... Uma auditoria e auditoria muito detalhados todos os relatórios de tudo, você sabe, todas as escolas públicas. E então somos auditados por, você sabe, parac e kpmg, você sabe o que quero dizer? Portanto, os relatórios estão passando por essas auditorias e as escolas públicas de Medford também ou eles escolhem aleatoriamente os distritos escolares para auditar. O KPMG faz, você sabe, e eles auditam os relatórios que são enviados e fazem uma auditoria com você. Não sabemos quais perguntas estão fazendo. E eles não conosco, e você não sabe quais perguntas estão nos fazendo. E então nós dois temos que devolver os auditores.

[Burke]: Muito bom.

[Kreatz]: E tem que combinar.

[Burke]: Obrigado. Sr. Russo, você está pronto? Estou todo pronto.

[DiBenedetto]: Você está pronto. Sr. Benedetto. Obrigado. Então, como meu colega estava dizendo sobre tomar 30 nomes aleatórios, no ano passado foi exatamente o que eu havia feito e comparado a O livro de orçamento e as discrepâncias nos salários de algumas pessoas e as etapas foram fornecidas fora do prazo que deveriam ter sido e tivemos uma reunião sobre isso e é por isso que este relatório foi solicitado. Mas este documento não nos fornece informações suficientes e é por isso que estou pedindo para mesa Portanto, podemos obter mais informações do que o que é apresentado neste momento de uma maneira que podemos, você sabe, basta escolher algumas coisas. Se todos nós escolheram três e apenas disseram, meus três foram ótimos, então, você sabe, estamos fazendo nossa due diligence ao avançar. Então é tudo o que quero ver acontecer, e quero fazer algumas perguntas. Como alguns diretores deveriam estar fazendo o mesmo Quantidade de dinheiro, fizemos alterações no início deste ano. E se você olhar para esses dois princípios, eles não estão nesse salário -base aqui. E não quero fazer tudo isso na câmera por toda a cidade. Não acho justo citar nomes no salário de alguém o tempo todo neste fórum. Então, eu gostaria de colocá -lo. Queria um pouco mais. Eu gostaria de olhar minhas anotações porque elas podem ser diferentes do que você havia escrito. E eu definitivamente preciso de um pouco mais de informação do que o que é apresentado nisso. OK.

[Burke]: Há um movimento no chão para colocar o papel. Existe um segundo? Há um segundo do Sr. Russo. Obrigado. Indebatível na moção para colocar este artigo para a nossa próxima reunião. Todos aqueles a favor? Sim. Todos aqueles que se opunham? Moção concedida. Obrigado. O jornal é entregue. Obrigado pelo trabalho. Obrigado. Relatório do secretário cessante.

[Kreatz]: Eu quero parabenizar a Sra. Pedra em sua indicação. Eu só queria te desejar o melhor. E sempre posso ajudar e treinar. Eu sei que se você precisar de mim, apenas me mande uma mensagem. Quero agradecer a todas as meninas da prefeitura e ao Departamento de Auditoria das Finanças por serem tão acolhedores, compartilhando seu espaço de escritório e guloseimas. Eles têm muitos doces bons lá. Eu realmente gostava de vê -los toda semana. E devo às meninas um saco de doces. Provavelmente vou trazer um em algum momento. Além disso, obrigado a todas as meninas nas finanças e contas a pagar escritórios na Medford High School por organizar os lotes e garantir que todo o backup seja fornecido. Por fim, quero agradecer ao departamento de custódia por entregar o pacote à prefeitura em tempo hábil toda semana. Obrigado, Cynthia Burke, Tawana Dubrow, Michelle Kingdon, Fiona Maxwell, Shab Khan, Aleesha Nunley, Joanne Mortel, Erin Carson, Christine Patterson e John Howard. Obrigado a todos.

[Burke]: Obrigado. Existe uma moção para receber este relatório? Coloque -o em arquivo do Sr. Benedetto, apoiado pela Sra. Van der Kloot. Todos aqueles a favor? Todos aqueles que se opunham? Passo de movimento. Relatório de comitês. O subcomitê de regras, 17 de dezembro de 2018.

[Kreatz]: Sim, estarei relatando sobre isso. O subcomitê de regras teve uma reunião em 17 de dezembro. O objetivo de nossa reunião do Subcomitê foi fazer uma votação de votos no projeto final das funções do comitê da escola e transferir o rascunho para a reunião regular em 17 de dezembro. Expliquei ao subcomitê que, na semana anterior, eu havia me encontrado com o advogado da cidade, Mark Rumley, em 10 de dezembro. Ele revisou o rascunho e ajudou a fazer correções para não estarmos em violação à lei ou à Primeira Emenda. Uma moção foi feita na reunião regular para mover o projeto para o comitê do todo, para que possamos discutir com todo o comitê. Neste fim de semana, o superintendente Dr. Maurice, ela enviou uma nota de e -mail para todos. Então, acho que, nos próximos dias, descobriremos em que data o comitê de toda a reunião será. É isso. Muito bom.

[Burke]: Existe uma moção para aceitar este relatório e colocá -lo em arquivo pelo Sr. Russo, apoiado pelo Sr. Ruggiero? Todos aqueles a favor? Todos aqueles que se opunham? Passo de movimento. Comitê do todo. Também na segunda -feira passada, 7 de janeiro, na sala 207, tivemos um comitê de toda a reunião para discutir a Aliança para Inclusão e Prevenção. Isso conduziu uma avaliação de trauma, uma avaliação de saúde no McGlynn Middle e na McGlynn Elementary School. Temos cerca de três páginas de anotações que foram realizadas na reunião, mas realmente passou pelas informações detalhadas das várias pesquisas que foram fornecidas para as crianças, seus pais, professores e funcionários e também as próximas etapas sugestões sobre como potencialmente melhorar o clima, não apenas nessas duas escolas, mas em todo o distrito. Então, estaremos trabalhando firmes em avançar. Sabemos que a escola teve uma tremenda reviravolta nos últimos meses, por isso estamos realmente emocionados com a percepção. E apenas para todos os que estão em casa, os pais estão muito, muito felizes com o McGlynn, como seus filhos se sentiam, como as crianças se sentiam apoiadas. E os professores foram todos investidos em seus filhos. Então, no geral, foi um relatório muito bom e positivo. Mas é claro que há áreas que precisam ser abordadas. E faremos isso avançando. Existe uma moção para aceitar este relatório e colocá -lo em arquivo? Sim. Moção por Sra. Kreatz. Existe um segundo? Sr. Ruggiero. Todos aqueles a favor? Sim. Todos aqueles que se opunham? Passo de movimento. Obrigado. Participação da comunidade. Relatório do Superintendente. Atualização e comentários do superintendente. Madame Superintendente.

[Edouard-Vincent]: Boa noite a todos. Então, na semana passada, faz apenas uma semana, mas ainda há muita coisa acontecendo no distrito. Em breve, eu só quero, à luz da apresentação da semana passada, eu queria avisar os pais e a comunidade, todos vocês sabem, que haverá uma apresentação sobre o que os pais precisam saber sobre vaping e escondido à vista. Será na quinta -feira, 7 de fevereiro, às 5h30, no McGlynn School Auditorium. Esta apresentação será fornecida aos pais e responsáveis ​​sobre a nova aparência do vício em nicotina Os pais aprenderão sobre esses produtos nocivos e como proteger seus filhos dessa última tendência. Também haverá uma área escondida na visão simples. Este convite é para todos os pais e responsáveis ​​do distrito que podem estar interessados, e é um evento apenas para adultos. A apresentação está em colaboração com Toni Wray, de nosso departamento de saúde, do distrito e da equipe Medford, o Conselho de Prevenção de Saúde de Medford. Então, salve a data, quinta -feira, 7 de fevereiro às 17h30. no Auditorium da McGlynn School. Na semana passada, na terça -feira, o prefeito Burke e eu, tivemos a oportunidade de ir ao centro de Boston para se encontrar com o prefeito Walsh na prefeitura. Participamos de uma reunião para discutir a revisão potencial da fórmula de financiamento de 26 anos do estado. É nossa esperança que seja atualizada para que todos os alunos possam se beneficiar e fazer uma ponte entre as performances escolares urbanas e suburbanas. Esse financiamento potencial beneficiará Medford muito. Além disso, na quarta -feira passada, o prefeito Burke e a superintendente assistente Christine Patterson Eles foram para a Câmara do Estado, o senador Chang-Diaz e muitos outros prefeitos e superintendentes e administradores de escolas, membros da Associação de Professores de Massachusetts, Associação de Comitês Escolares de Massachusetts e outros estavam lá em apoio à versão renovada do projeto de lei de financiamento do Senado da última sessão. E assim o projeto de lei proposto será chamado A Lei da Promessa da Educação. E, novamente, isso beneficiará enormemente nosso distrito e corrigirá algumas desigualdades históricas de financiamento. Portanto, estou muito otimista e espero que esse projeto seja adquirido e beneficie Medford. Na quarta-feira passada, também participei do treinamento da NSSEP, pois foi minha quinta sessão de treinamento de um ano. E novamente, continuo trabalhando com um grupo de coortes de quase 40 superintendentes em todo o estado, onde participamos do desenvolvimento profissional. Temos oportunidades de olhar para a visão de nosso distrito, analisando os dados e quais teorias de ação possíveis podem ser para cada distrito respectivo. Então, enquanto continuo trabalhando para analisar Medford e tornar Medford mais forte e continuando a melhorar nossas escolas, continuo aprendendo muito por estar nessas sessões de desenvolvimento profissional, ouvindo outros superintendentes e outros líderes do estado para ajudar a informar e orientar o trabalho que estou fazendo. Então isso foi na semana passada, quarta -feira, e eu estava em Marlborough o dia inteiro. Minha próxima reunião com eles será em fevereiro, em 6 de fevereiro. Portanto, é frequente, mas está garantindo que todos estamos nos movendo no mesmo ritmo. Algo que está acontecendo agora em Medford, temos um maravilhoso currículo de ciência da computação. E estamos expandindo nosso aprendizado de ciência da computação do ensino fundamental e médio para nossos alunos. No ano passado, Edison Robotics, Edbots, foi integrado ao nosso currículo de tecnologia. Este ano, codificação e robótica foram expandidos para todas as escolas K-8. Os dispositivos Edison têm uma variedade de linguagens de programação apropriadas para alunos mais jovens e mais velhos e ensinam aos alunos pensamento computacional e programação de computadores de maneira apropriada para a idade e com bastante aprendizado prático. Os alunos conseguiram codificar os robôs para responder à luz e ao som, seguir as linhas e evitar obstáculos. Os alunos também podem codificar os robôs para se comunicar ou responder a palmas ou música. Esses robôs são ideais para projetos STEM e são adequados para estudantes do jardim de infância até o ensino médio. E, novamente, isso está preparando nossos alunos para amanhã, inteligência artificial e coisas nesse sentido. Além disso, eu só queria fazer uma atualização sobre a despensa da Priscilla, a Medford High School Hope Chest e a Priscilla's Pantry, uma despensa gratuita da Medford High School que auxilia os alunos da Medford High e Medford Technical High School. Nós organizamos um pimentão gratuito, eles organizaram um almoço de pimenta gratuito no lançamento antecipado na quarta -feira. Nenhum almoço escolar é tradicionalmente oferecido nos dias antecipados de liberação. E com a assistência da despensa de alimentos, Red Smith, nosso nutricionista distrital, fez dois tipos de pimenta, carne e feijão e pimenta vegetariana. Os alunos não apenas conseguiram pegar uma tigela fumegante de pimenta, mas também deixaram os ingredientes necessários para fazer a mesma refeição em suas casas. Portanto, a despensa de Priscilla espera não apenas alimentar os estudantes famintos, mas capacitar os alunos a cozinhar para si mesmos. Eles esperam fornecer essa experiência interativa para o almoço nos futuros dias de lançamento antecipados. Na semana passada, para nossos alunos, também tivemos uma apresentação especial, encerrando a apresentação de direção distraída. Portanto, esta apresentação foi para a nossa classe de segundo ano no ensino médio. E os alunos ouviram uma apresentação de direção distraída pela Academia de Advogados de Julgamento de Massachusetts. O advogado Joel Feldman, que começou o programa de direção distraído há 10 anos em memória de sua filha, Casey Feldman, abriu o programa. Casey tinha 21 anos e em uma faixa de pedestres quando um motorista distraído bateu e a matou. A moradora de Medford, Emily Stein, presidente da Safe Roads Alliance, perdeu o pai por um motorista distraído. Ambos os alto -falantes explicaram como alguns segundos podem mudar tudo. Eles pediram aos alunos que prestassem atenção na estrada e se concentrem na tarefa em questão, o que deve estar dirigindo apenas. Durante a apresentação, os palestrantes perguntaram aos alunos se seus pais mandavam uma mensagem enquanto dirigiam. Infelizmente, várias mãos subiram. Não podemos dizer aos nossos filhos que fiquem seguros, e não enviem mensagens de texto e direcionam, e depois nos testemunharem fazendo exatamente o que lhes dissemos para não fazer. Portanto, essa foi uma apresentação muito poderosa e muito importante para nossos alunos, e tivemos apoio, acredito que a Sra. Dever, do escritório do prefeito, Dever Wood veio nos apoiar para essa apresentação. Além disso, eu só queria anunciar que, no final deste mês, chegando antes de janeiro, temos quatro datas previstas para o aprendizado de matemática, como você sabe em colaboração e parceria com a Lesley University, fizemos dados de linha de base no outono e, portanto, estamos nos preparando para fazer nossa atualização de check-in no meio do ano para todas as nossas escolas primárias e assim Estamos no processo de combinar equipes. Teremos diretores e administradores e líderes no lado da Universidade de Lesley chegando para apoiar nossa caminhada de aprendizado, enquanto continuamos a reunir dados para analisar o progresso que fizemos desde o início do ano letivo até o ponto médio. Então, esses são meus anúncios para hoje.

[Burke]: Muito bom, obrigado. Sr. Ruggiero.

[Ruggiero]: Muito obrigado por isso. Eu tive uma pergunta sobre o vaping que você tem na quinta -feira, 7 de fevereiro. Como esse evento está sendo anunciado para os pais?

[Edouard-Vincent]: Teremos isso em nosso site. Eu acredito que já pode ser postado. Eu sei que eles estão notificando os pais na escola, haverá uma dança acontecendo ao mesmo tempo. Então, quando os pais vão à escola para deixar seus filhos para o evento, enquanto os alunos estão Apreciando -se na dança, os pais poderão ir ao auditório e participar desta apresentação muito informativa para realmente ajudá -los a estar ciente do que está acontecendo e da visão oculta e simples para os pais poderem ver O que poderia estar certo sob o nariz e eles não estão cientes. Então, eu queria ter certeza de que apenas anunciamos isso para a comunidade e, ao conversar com as pessoas, e você pode tê -lo no local do blog no site, mas continuar a deixar as pessoas saber que isso está acontecendo, informe a comunidade e acho que é apenas mais uma oportunidade para continuar informando a comunidade sobre esses vícios e como podemos trabalhar juntos Apoie nossos jovens.

[Burke]: Ótimo. Eu só queria elaborar um pouco mais sobre o orçamento da fundação e a lei da educação, o ato de promessa que foi apresentado. E se você olhou para a cidade de Medford nos últimos anos, quando você obtém o que obtemos no capítulo 70, que é o financiamento da escola contra nossas despesas com as escolas charter, somos negativos. Todos os anos, estamos diminuindo cada vez mais. Portanto, o estado está contribuindo cada vez menos para o sistema escolar. E, portanto, a carga do imposto sobre a propriedade realmente está cobrindo Eu acho que 87% dos custos escolares são cobertos por meio das contas fiscais. Portanto, é um grande fardo para nós. E então é muito díspar quando você compara os suburbanos urbanos. E é frustrante, porque realmente estamos educando o mais vulnerável na Commonwealth, semelhante a Boston. Então, precisamos dessa ajuda extra. Então, exorto você, à medida que esse projeto avança, a realmente pressionar e ligar para seus legisladores para dizer a eles que você está a bordo. Naquele momento, vamos gritar também aos pais e educadores. O MTA estava a bordo com isso. A Associação de Comitês Escolares de Massa também estava lá para apoiá -lo. Canais cruzados e escolas charter não são prejudicadas por isso. Eles não se machucam. Então isso realmente levanta todo mundo. Portanto, mantenha -se informado e sintonize mais discussões, porque precisaremos de que todos pressionem por essa conta aprovar.

[Ruggiero]: Sabe, senhora prefeita, você conhece a Lei da Promessa da Educação, você conhece o número da casa?

[Burke]: É um número do Senado, e eu posso procurar. Eu posso enviar para você amanhã.

[Ruggiero]: Muito obrigado.

[DiBenedetto]: EM. Dibenedetto. Obrigado, prefeito Burke. Primeiro, voltando à coisa de visão simples, talvez uma chamada automática para apenas as duas escolas de ensino médio, como na noite anterior, como um lembrete para os pais de que esse programa está acontecendo, apenas para dizer, ei, enquanto você está trazendo seus filhos para o baile ou para a outra escola também. Que gostaríamos de ver você e é uma ótima oportunidade para se misturar com outros pais do ensino médio porque eles pegam o ônibus, você não pode fazer isso. Então isso foi uma coisa. O número dois é que eu realmente gosto das atualizações do Superintendente. Reconho muita informação e é realmente informativa e não apenas para mim como membro do comitê, mas tenho certeza de que qualquer um assistindo. apenas ouvir destaques do que está acontecendo em todo o distrito. Então eu realmente aprecio eles. Portanto, leve seu tempo e faça o tempo necessário, porque é muito, muito divertido para mim. Não que você precisasse disso. E então eu esqueço qual era a terceira coisa, então vou passar o chão. Obrigado.

[Burke]: E a sessão de direção distraída, Emily Stein é na verdade uma mãe da Brooks School, então ela tem uma conexão direta com crianças médicas.

[Caldwell]: Então, apenas um ponto de informação, eu só queria que você soubesse que uma chamada automática está saindo que já foi planejada.

[Burke]: Ok, ótimo.

[Van der Kloot]: EM. Vandekloot. Eu queria lembrar ao comitê que votamos para fazer um encontro e cumprimentar antes do Festival da Família da Rede da Família Medford. Foi anunciado, ou o festival dos namorados foi anunciado entre 23 e 13h. este ano. O que significa que nosso encontro e cumprimento, quando estávamos conversando sobre isso, seria a hora antes das 10. No entanto, devemos perguntar ao Superintendente que temos Lisa Evangelista, por favor, se ela escreveria um artigo e temos outra publicidade saindo. A ideia era que o ... O comitê escolar estaria disponível para conhecer e cumprimentar, e de forma alguma qualquer sala que estivéssemos criados, isso interferiria em qualquer uma das configurações do Festival dos Namorados. Portanto, precisamos garantir que seja anunciado, no entanto. E eu só quero lembrar a associação que dissemos que faríamos isso.

[Burke]: Muito bom. Obrigado. EM. Kreatz.

[Kreatz]: Desculpe. Sim. Então, eu realmente consegui participar do seminário de direção distraído na semana passada. É algo que eu gosto de ir, porque me lembra que não quero dirigir distraído. E eu já conversei com Emily antes. E eu realmente, vou apoiar. E é realmente, é uma apresentação interativa muito boa, emocionante e interativa. E apenas andando até as crianças para perguntar, se seu amigo estava bebendo, você os deixaria entrar no carro? Não. Se seu amigo estiver mandando mensagens, você os deixaria dirigir? E eles fizeram muitas esquetes pequenas com algumas das crianças. E eles fazem um ótimo, ótimo trabalho. E é realmente muito emocionante. E eu tive uma lágrima nos olhos, porque é tão triste. E sua vida pode ser levada em segundos. E eles foram apenas acidentes infelizes e distraídos. É muito triste, muito emocionante. Mas todos os advogados do julgamento apenas fazem Ótimo trabalho explicando as apresentações de direção distraídas. Só é incrível.

[Burke]: E não é apenas mensagens de texto.

[Kreatz]: Sim. É maquiagem. Sim.

[Burke]: É café.

[Kreatz]: E GPS e sim. GPS. Verificando o correio.

[Burke]: Qualquer coisa.

[Kreatz]: Como cartas de abertura física e sim. Vá para o seu bolso e é tudo. Então.

[Burke]: Obrigado Sra. Croston. Sr. Benedetto.

[DiBenedetto]: Obrigado. Lembrei -me de qual era meu outro item. A despensa de Priscilla. Eu também amo o nome. Então, quantas crianças compareceram isso? E, você sabe, como quantas pessoas estamos servindo? Já temos algum número? Sei que é cedo, mas, também, acho que solicitei uma série de quantas famílias ou estudantes sem -teto que estamos servindo na comunidade. Não sei se temos um, feliz por ter pedido algumas semanas, talvez há um mês.

[Burke]: É isso que você estava dizendo?

[DiBenedetto]: Sim. Só, não sei se poderíamos saber disso. Não sei. Trabalho com a população sem -teto no distrito escolar em que trabalho. Então, nesta época do ano, durante todo o ano, mais e mais famílias e crianças estão tendo dificuldades para pagar o aluguel e se tornar sem teto. Então, coisas como a despensa de Priscilla, estou muito feliz em ver nosso distrito escolar, você sabe, tomar uma iniciativa com essas coisas. E apenas algum acompanhamento, como apenas alguma compreensão dessa população que estamos servindo, é útil para mim.

[Edouard-Vincent]: Então, você está solicitando, terei o número exato de estudantes que participaram do último lançamento antecipado?

[DiBenedetto]: Certo. Estou apenas curioso para saber quantas famílias sem -teto ou estudantes sem -teto que este distrito está servindo. E você provavelmente pode encontrar isso pelos números de transporte sem -teto. Isso lhe daria uma estimativa.

[Burke]: A despensa de Priscilla está em coordenação com a YMCA.

[DiBenedetto]: Oh, OK. Eu não percebi isso.

[Burke]: Eles fizeram uma parceria conosco nesse projeto.

[DiBenedetto]: Eu acho ótimo, o fato de você estar ensinando a eles como cozinhar e ser pessoas independentes é muito impressionante para mim. Eu estava apenas curioso para saber quantas pessoas estamos servindo. Eu quero saber o que começa assim, então, enquanto o observamos crescer, podemos dizer, lembre -se de que havia 8 crianças e agora há 80 filhos.

[Ruggiero]: OK. Sr. Ruggiero. O prefeito Burkett, mas também o superintendente da senhora, seria interessante saber quantos pais ou famílias foram afetados pelo desligamento do governo. Quero dizer, tenho ouvido ouvir que houve muitos relatórios, mais ou menos ninguém afetado por mim diretamente, mas uma espécie de informação de segunda mão. E seria interessante saber se poderíamos fazer mais, seja através da despensa de Priscilla, se pudéssemos descobrir algo.

[Edouard-Vincent]: E vou tentar descobrir essas informações.

[Van der Kloot]: Eu só quero expressar um pequeno nível de preocupação. Enquanto estou interessado nesses números, estou mais interessado na confidencialidade dos alunos. E eu não gostaria de reportagem para pressionar. Sim, então apenas esse equilíbrio.

[Edouard-Vincent]: Portanto, é apenas um número total de sem -teto no distrito e o número total de estudantes serviram?

[Van der Kloot]: Utilizando a despensa. Precisamos ter em mente, por exemplo, havia uma foto de O evento que você referenciou sobre o que nem todos esses estudantes foram necessariamente sem -teto ou o que for, e que está aberto aos estudantes e qualquer outra coisa. Eu só queria, você sabe, estou apenas preocupado que, porque estamos interessados ​​nos números e na devida diligência e todo o resto, não desencorajamos crianças que realmente precisam ir de ir.

[Edouard-Vincent]: Tão quente fora da imprensa que fui enviado por uma mensagem de texto. Aproximadamente 15 alunos participou e teve alguns pimentões. Portanto, são aproximadamente 15 anos, mas vou receber uma confirmação.

[Burke]: Maravilhoso. Em seguida, relate o registro do jardim de infância. EM. Caldwell.

[Caldwell]: Boa noite, todos. Bem, é a época do ano novamente. Temos que começar a nos preparar para os nossos dois, eu sei que parece incrível, 2019-20 jardim de infância entrando. Então, eu só queria fornecer um pacote que eu gostaria que você endosasse para que eu possa colocá -lo no site para nossas famílias. As Escolas Públicas de Medford iniciarão o registro do jardim de infância na semana de 4 de março de 2019. Pacotes informativos com documentação e registro exigidos estará disponível no site das Escolas Públicas de Medford, bem como no Centro de Informações dos Pais. na Medford High School, e esperamos fazer isso até o final de janeiro. Além disso, apresentaremos pontes de construção para o jardim de infância nas datas a seguir. E isso é importante para nossas famílias chegarem a essas apresentações. Maria Michelli é professora de jardim de infância veterana na Brooks Elementary School. Ela vai apresentar a nossas famílias como é estar no jardim de infância. É uma apresentação de slides. E encorajo você a vir porque mostra tudo sobre as salas de aula e os pequenos centros de aprendizado que eles têm nas salas de aula. Falamos sobre segurança escolar e o currículo, por isso é uma boa descoberta para nossas famílias. E há muitas perguntas que eles fazem, especialmente sobre ônibus, colocando seus filhos em ônibus. Portanto, as datas para a construção de pontes serão quinta -feira, 7 de março e terça -feira, 9 de abril, das 7 às 8 da Medford High School. E então faremos uma ponte adicional de construção na quarta -feira, 1º de maio, das 7 às 8 da McGlynn Elementary School. Também forneceremos cuidados infantis gratuitos para nossas famílias que têm pequenos em casa. E eles precisam entrar em contato com Marie Cassidy para que ela possa Levante o pessoal dela para que possamos fornecer cuidados infantis. Temos uma casa aberta do jardim de infância na quarta -feira, 8 de maio, em cada uma de nossas escolas primárias, que vão de dois a três. E os diretores têm as famílias com as crianças e podem passear pelas salas de aula do jardim de infância. Então, no seu pacote, você tem o formulário de registro, que todos os pais precisam para Veja que tipo de documentos eles precisam para registrar seus filhos. Teremos o Centro de Informações dos Pais abrir alguns dias por horas prolongadas nas datas da construção de pontes. Você tem um panfleto para construir pontes no jardim de infância que gostaríamos de colocar no site para que nossas famílias leiam e participem. E Sra. Ray também me forneceu informações de saúde que nossos alunos do jardim de infância precisam entrando em nossas escolas. Então, com sua permissão, gostaria de colocar isso no site.

[DiBenedetto]: EM. Dibenedetto. Obrigado. Isso é ótimo, uma boa maneira de receber as famílias em sua primeira experiência com nosso distrito escolar. Eu só tenho algumas perguntas. Os intérpretes estarão presentes em qualquer casa aberta?

[Caldwell]: Então, sim, haverá intérpretes lá. Temos haitiano, crioulo e português.

[DiBenedetto]: Isso é ótimo. Isso representa a comunidade Neenah. Além disso, estou me perguntando se o Escritório de Registro, o Centro de Informações dos Pais, terá mais pessoal este ano, horas posteriores e intérpretes disponíveis, porque no ano passado havia algumas necessidades de famílias que chamaram minha atenção?

[Caldwell]: Então, teremos os intérpretes. Vamos fazer horas prolongadas três vezes diferentes, especialmente durante a semana de férias em abril. Pedi a Anne para ficar, então temos pelo menos dois. As famílias podem realmente ligar e marcar compromissos, o que pode facilitar para elas, especialmente nossas famílias trabalhadoras. Então teremos dois. Não teremos mais de dois. Mas também temos que ter enfermeiros disponíveis para Faça algumas coisas de saúde com isso.

[DiBenedetto]: Essa foi minha próxima pergunta. Sim.

[Caldwell]: EM. Ray nos fornece uma enfermeira. Em todos os horários de pico? Sim. Bem, não no terceiro. EM. Ray, nós os temos para os dois primeiros, mas não na McGlynn Elementary School, para as pontes do prédio.

[DiBenedetto]: Então, estou mais curioso sobre o centro de informações dos pais e quando os pais precisam acessar isso e se houver alguma maneira de otimizar isso e estarmos realmente preparados Para novas famílias tornarem o mais fácil possível para elas. Porque para algumas famílias, chegar ao ensino médio é difícil de lado. E se eles precisam ir repetidamente porque esqueceram a papelada ou não entendem tudo, algumas famílias encontraram o ano passado.

[Caldwell]: Sim, eu entendo que alguns se depararam com isso.

[DiBenedetto]: Sim.

[Caldwell]: Bem, gostaríamos de fornecer a eles o máximo de ajuda possível. Na verdade, vamos montar o hall de entrada para que, se as crianças viverem com elas, temos livros para colorir e coisas para as crianças fazerem enquanto esperam.

[DiBenedetto]: Enquanto houver intérpretes e uma pessoa de saúde que possa ajudá -los nos documentos de saúde. E somos muito claros em nossos pacotes do que eles precisam trazer. E talvez a equipe mais, porque muitas dessas informações demoram um pouco para processar com cada pai. Portanto, se houver apenas uma pessoa lá, ou se ela sair para almoçar ou ir ao banheiro, e se alguém vier e não estiver lá.

[Caldwell]: Temos duas pessoas trabalhando, mas precisamos ter pessoas trabalhando também que entendam o processo. Então, eu simplesmente não posso colocar alguém lá. Mas eu entendo suas preocupações. OK. Tudo bem. Obrigado. Obrigado por ouvir.

[Van der Kloot]: Apenas uma sugestão. Sim. No pai do registro do jardim de infância, o formulário. No próximo parágrafo, deve ser o Medford Public Schools oferece um programa antes e depois da escola para estudantes registrados. As inscrições para ambos os programas começarão na segunda -feira, 1º de abril de 2019. Os formulários de inscrição e informações sobre preços estarão disponíveis no site das Escolas Públicas de Medford. Em algum lugar, você precisa indicar que não é gratuito. Ou que há um custo envolvido. Então ... ótima sugestão.

[Caldwell]: Obrigado.

[Van der Kloot]: Vou colocar isso. Sugestão. Além disso, não descobri como colocá -lo, mas não é garantido. Não é ... tivemos anos em que uma lista de espera precisa ser desenvolvida. Então eu acho importante que os pais disponíveis no primeiro a chegarem, primeiro a servir ou algo assim. Então, se você dar uma olhada nisso, por favor.

[Caldwell]: Eu certamente farei isso. Obrigado.

[Burke]: Obrigado. Sr. Russo.

[Ruseau]: Obrigado por isso. Sem transformar esta primeira página em um documento de sete páginas, observo que o McGlynn é referenciado e o Brooks é referenciado, e não seria ilógico concluir que este é um aviso sobre essas duas escolas primárias e que talvez haja outro mais tarde.

[Caldwell]: Desculpe. Você pode me dizer em que página você está?

[Ruseau]: A primeira página.

[Caldwell]: OK.

[Ruseau]: Há pontes de construção no jardim de infância no McGlynn. Há um nos Brooks.

[Caldwell]: Não há ninguém no Brooks. O edifício ponta, duas no ensino médio, e depois no McGlynn. E tentamos arredondar-os todos os anos. No ano passado, foi no Roberts, um ano antes de eu pensar que estávamos no Columbus.

[Ruseau]: Eu apenas acho que precisa ser explícito que, não importa onde você esteja, como se seu filho for zoneado para o Colombo porque você mora do outro lado da rua, pode ler isso e decidir, tudo bem, isso não é, este é o McGlynn. Vou esperar pelo

[Caldwell]: Ok, então vou tentar descobrir o que colocar lá para o idioma.

[Burke]: Este é o relatório para nós, a folha de cobertura.

[Caldwell]: Sim, isso é apenas meu para você, então você sabe.

[Ruseau]: Mas o que está no site, você sabe, se diz no McGlynn Elementary é onde está ocorrendo, precisa ser explícito que é para todos os alunos do jardim de infância, independentemente de onde eles estão divididos. E talvez já diga isso.

[Caldwell]: Vou ver se consigo tornar isso mais claro que isso. Sim. Sim. Sim, isso resolveria isso.

[Van der Kloot]: Onde diz no topo?

[Caldwell]: Eu certamente posso fazer essa mudança. Sim, algo assim. Tudo bem. Obrigado. Obrigado.

[DiBenedetto]: Sr. Benedetto. Voltando ao idioma que meu colega estava falando, sobre o programa pós -escola, há algumas famílias que nem foram adicionadas a uma lista de espera no início deste ano, quando tentaram adicionar seus filhos. Portanto, não tenho certeza se estamos atendendo às necessidades de nossas famílias dessa maneira. E eu gostaria de um relatório ou gostaria de algumas informações sobre o número de estudantes na lista de espera para a programação depois da escola e antes da escola, para que possamos começar a atender às necessidades do distrito na contratação mais cedo. Eu sei que a contratação é muito difícil.

[Caldwell]: Eu sei que você sabe, você entende o processo. É muito difícil agora começar a contratar pessoas. Mas podemos ver o que nossos necessitadores sabem. Bem, então, quando os pais vêm para registrar seus filhos, eles precisam se registrar na zona de proximidade de seus filhos. Um monte de As famílias gostam de solicitar outras escolas, mas quando se registram, se você estiver no bairro da Columbus School, se registra lá e pode se inscrever antes e depois da escola naquele prédio. Devo dizer que nosso coordenador de antes e depois da escola está fazendo, Megan está fazendo um trabalho fantástico tentando garantir que ela inclua o maior número possível de estudantes. É difícil fazer as pessoas funcionarem porque as horas são muito, Desafiador, você pode dizer, você sabe, 1,30 às 6 horas. Portanto, é difícil fazer as pessoas trabalharem essas horas. E eu sei que Megan irá investigar. Mas sim, podemos tentar obter essas informações.

[DiBenedetto]: Eu só quero saber o que precisamos para atender à necessidade das famílias atuais na lista de espera, mesmo sem se preocupar com os alunos do jardim de infância.

[Caldwell]: Você sabe, eu acho que Sra. Fidler-Carey iria descobrir se ainda tivéssemos as pessoas esperaram listadas, mas eu certamente posso perguntar a ela. Sim, isso seria ótimo. Obrigado. De nada.

[DiBenedetto]: Sr. Ruggiero.

[Ruggiero]: Lamento continuar lhe dando pequenas correções ou sugestões ao conselho.

[Caldwell]: Oh, muito obrigado. Eu amo isso.

[Ruggiero]: Isso está na segunda página na seção um. É possível que você possa incluir o URL exato de que eles precisam baixá -lo para que eles possam clicar nisso? Diz MedfordPublicsChools.org. Você poderia simplesmente fazer a barra preta? Porque nosso site pode ser um pouco difícil, especialmente para alguém que tem habilidades limitadas em inglês. Mais detalhado. Como eu, talvez. E com isso, gostaria de recomendar que colocamos isso online. Eu movo para aprovar.

[Burke]: Eu moio que este relatório seja aceito e que as versões revisadas sejam publicadas no site. Destacado pelo Sr. Matadetto. Todos aqueles a favor? Sim. Todos aqueles que se opunham? Passo de movimento. Obrigado, Sra. Caldwell. Em seguida, recomendação para aprovar a viagem de campo, a Viagem de Ciência e Liderança da Medford High School. Oh, há um movimento no chão para aprovar. Você gostaria de falar conosco?

[Edouard-Vincent]: Por favor, conte -nos sobre o trabalho.

[hsUGO5ihrRw_SPEAKER_22]: Para quem não me conhece, meu nome é Audrey Fator. Sou professor de ciências na escola. Ensino ciência e biologia ambiental, e este é o meu 20º ano lá. O que é estranho dizer. É um ótimo número. Então, alguns de vocês podem estar familiarizados, já fiz essa viagem antes. Esta será a minha terceira vez fazendo isso. Então eu fui em fevereiro de 2018. Eu fui em 2016. Então eu tenho feito isso a cada dois anos só porque é muito planejando com antecedência. Este ano, para a próxima vez, vou tentar abril apenas para tentar algo um pouco diferente e não se preocupar com a neve que sai daqui. Então, o que você tem o pacote que você tem é a minha proposta que montei com base nas diretrizes mais recentes que o Comitê aprovou no ano passado para as diretrizes atualizadas para a proposta. Então, basicamente O que a viagem implica é que o Disney Yes Program é um programa da série de educação juvenil e eles têm todos os tipos de cursos, é claro, sendo ciência, é para isso que estou se preparando. E, basicamente, os alunos vão para cursos de cerca de três horas, onde é tudo de aprendizado prático com diferentes campos. Então, eu tendem a escolher dois dos diferentes campos da ciência física e da zoologia e da conservação da vida selvagem, e então o terceiro é a liderança e o trabalho em equipe. Então, ao longo da semana, eles vão a essas aulas e depois têm algum tempo livre depois disso, podem se divertir e relaxar um pouco. Então, novamente, esta será a minha terceira vez fazendo a viagem. Então, no pacote, o que você tem é apenas algumas informações sobre a série de educação juvenil, os programas que estou antecipando. Eles estão pendentes de aprovação da Disney, mas eu realmente não vejo um problema porque geralmente muito à frente da curva ao aplicar e fazer tudo. E uma das razões pelas quais estou aqui hoje e agradeço que você me ouça hoje é porque gosto de dar aos pais o máximo de aviso possível para orçar e economizar para a viagem. Então, eu queria fazer a bola rolar em breve. Terei minha primeira reunião de interesse estudantil na próxima semana. Apenas para informar os alunos e fornecer muitas dessas informações, e depois terei uma reunião de pais no início de fevereiro. E então eles podem decidir se é algo certo para eles e seus filhos.

[Burke]: E não sei se o suor é sutil, mas parece Mickey Mouse. Isso é. OK. Eu sou como, eu não queria envergonhá -lo se não fosse.

[hsUGO5ihrRw_SPEAKER_22]: Tenho muitas roupas da Disney que uso. Bonitinho. Então, a última viagem que acabamos de fazer este ano, bem, deixe -me voltar. Então, 2016, tivemos 14 alunos. No ano passado, em 2018, tivemos 27 itens. Coloquei aqui estimado 30. Eu realmente não posso prever. Acho que será pelo menos a mesma quantia do ano passado. Tradicionalmente, no passado, eu tomava juniores e seniores. Este ano estou, no próximo ano, vou fazer 10 a 12. Então, eu vou abri -lo para os alunos do segundo ano também. Por isso, prevê que isso provavelmente esbarrará nos números. E então o número de acompanhante será baseado no número total de estudantes que temos na viagem. O que eu também incluí para você foram os custos estimados de viagem, que, novamente, estou estimando porque é difícil saber exatamente entre passagens aéreas, inflação. Infelizmente, eles aumentam a passagem aérea para as semanas de férias. Mas o que incluí aqui é tudo e inclui o seguro, o que é obrigatório, e eu faria isso de qualquer maneira, mesmo que não fosse sugerido. Assim que faço o depósito, o seguro é a primeira coisa que eu coloquei as políticas para os alunos. E então eu também listei o que não está coberto e depois minhas datas estimadas para os pais. Vou dar este documento aos pais também nessa reunião. E então imprimi apenas quatro páginas ou duas consecutivas da apólice de seguro e do piloto. Tem 11 páginas, por ser um professor de ciências ambientais, eu realmente não suportava imprimir 11 páginas. Então eu fiz o primeiro quadro que cobre as porcas e os parafusos dela. O resto são as definições legais e todas essas coisas lá. E então essas são as regras da escola que eu usei da última vez na viagem. Vou examiná -los novamente antes de irmos apenas para garantir que isso se alinhe com qualquer coisa que possa mudar no manual. Isso está alinhado com a época em que vamos, mas acabei de imprimir o que usamos da última vez para isso. Então isso é praticamente a essência do que está no pacote para você.

[Burke]: Muito bom. Muito obrigado. Sim. Sr. Benedetto, você tem uma moção para aprovação? Uma moção para aprovação e ser voluntário como um ...

[DiBenedetto]: Acompanhante. Acompanhante. A cada viagem.

[Burke]: Há um segundo da Sra. Van der Kloot. Vote de chamada, por favor, Sra. Mustone. EM. Van der Kloot, você tem um pai na fila?

[DiBenedetto]: Sim.

[Burke]: EM. McCracken? Mustone, sim. O'Neill, zero. Sim. EM. Moore, sete. Eu tenho um estado.

[Caldwell]: Na viagem de campo? Sim, você faz.

[Burke]: Sim eu faço.

[SPEAKER_09]: Eu tenho um estado. EM. Van der Kloot? SIM.

[Burke]: Sim, seis afirmativamente, um se abstêm, passam por movimento. Obrigado. Obrigado. Divirta-se. Relatório sobre alunos de inglês do Sr. Teixeira.

[LRgDo3q--Pg_SPEAKER_04]: Boa noite. Boa noite.

[Teixeira]: Eu ainda não preciso disso. Esse é o tipo de final disso. Acredito que todo mundo tem uma cópia do relatório em seu pacote, então não vou ler para você, mas apenas para fornecer as peças de alto nível. A RCP, o Departamento de El está em conformidade e está fora de ação corretiva a partir de 15 de novembro. Para a atualização do McGlynn Redesign, como eu disse, tenho me encontrado com os professores para obter o feedback deles. Para ver quais melhorias ou mudanças precisam ser feitas. Estamos trabalhando nisso. Começamos um programa de desenvolvimento profissional para ajudar os co-professores que estão trabalhando com professores de EL que agora têm alunos de nível um em suas salas de aula. Isso é novo para todos. Recebi as avaliações e recebi feedback positivo sobre o programa que está sendo implementado para apoiar os professores do EL e os professores de ciências e, obviamente, os alunos. Desculpe?

[Burke]: Isso é com Lesley?

[Teixeira]: Não, isso é diferente, que foi, é uma organização, eles são um grupo de consultoria da EL chamado Confianza e se especializam em trabalhar com alunos de inglês e modelos de co-ensino, e foi realmente perfeito para o que trouxemos para o McGlynn para nossas mudanças. A parceria da Universidade de Lesley é uma parceria de estágio. Portanto, a Lesley University tem um programa em que os candidatos a professores podem obter sua certificação elementar, bem como sua certificação EL, como um período de 15 meses. É muito intenso. Portanto, eles fazem um estágio de um ano com um EL devidamente certificado e professor de conteúdo, professor certificado no ensino fundamental. Então, temos um no McGlynn e outro no Roberts. Eles trabalham de segunda a sexta -feira. Eles começaram em agosto. Eles vão terminar em junho. Eles fazem todas as aulas depois do horário escolar. Então essa é a parte intensa. Mas o que funciona muito bem não é apenas um benefício para esses edifícios e essas escolas que têm outra pessoa, elas têm uma experiência educacional, é como entrar como professor do segundo ano em seu primeiro ano. É incrível. Portanto, esperançosamente, você sabe, continuaremos essa parceria no próximo ano e, à medida que os números continuam a crescer, podemos espalhá -lo para outros edifícios. Atualmente, estamos no meio de nossos testes de acesso. Se tudo correr conforme o plano, estaremos feitos até 26 de janeiro, o que eu acho que é o mais cedo que já fomos no distrito. Departamento de Tecnologia, tenho que dar crédito a eles. Eles realmente se esforçaram para garantir que estejamos tudo em funcionamento. Os dispositivos adicionais que foram comprados ao longo dos anos também contribuíram para que possamos diminuir o número de dias que estamos realmente testando nossos alunos e, em seguida, podemos voltar a ensiná -los. E então eu coloquei aqui 2018, os dados de acesso do ano passado. Está no gráfico. E em todos os edifícios, cumprimos ou excedemos nossos objetivos. A DESE tem um sistema muito complexo para estabelecer essas metas e eles mudaram novamente para 2019. Então, eu não sei como eles serão no próximo ano. É literalmente como tentar atingir um alvo em movimento. Ele muda de ano para ano, mas apenas olhando para o crescimento, é isso que eu estava focando. O crescimento em todos os edifícios foi incrível. Embora no nível do ensino médio tenhamos caído, ainda cumprimos o alvo. Ficarei curioso no próximo ano para ver como esse redesenho do programa do ensino médio mudará isso. Obtemos esses resultados em junho, como o último dia de maio, primeiro dia de junho. Eles realmente não nos dão esses alvos. Não vamos conseguir isso até o final do verão. Durante o verão, vamos conseguir isso. Mas vou lhe dar um relatório semelhante no próximo ano para ver onde isso chega. Alguma dúvida sobre isso?

[Burke]: EM. Localização.

[Mustone]: Eu tenho um relatório. Você pode me explicar como o Columbus, o McGlynn e os Roberts fizeram o teste de acesso em 2017 e 2018, mas não os Brooks?

[Teixeira]: Oh, o N.A. significa que não há uma população grande o suficiente para obter os dados para formar um alvo e enviar o alvo.

[Mustone]: Você conhece o número que você precisa?

[Teixeira]: Não, como os números são tão pequenos, é estatisticamente insignificante e o departamento não nos fornece nenhum dados para isso. Então eles aceitam. E a luta que temos com os Brooks é porque o programa de recém -chegados é a primeira e a segunda série, que agora é nossa população maior, o primeiro ano foi no ano passado.

[Mustone]: Foi 2018. Foi 2018.

[Teixeira]: OK. E então, nos outros níveis de série, pode haver apenas cinco alunos na quinta série, quatro alunos na quarta série, e isso não é suficiente para realmente colocar, para construir os alvos ou para nos dar qualquer Não tenho esses dados, mas posso procurar estudantes individuais para ver quem está progredindo e quem não está progredindo. E isso foi algo que fizemos no início deste ano. E todos os professores receberam um formulário de monitoramento de progresso, independentemente de serem os Brooks ou os Roberts ou o McGlynn. Eles receberam um formulário de monitoramento de progresso para todos os alunos que não fizeram progresso, todos os alunos individuais que não fizeram progresso.

[Mustone]: Portanto, os Roberts têm os recém -chegados para o terceiro, quarto e quinto. E para sair dos recém -chegados, eles fazem o teste de acesso.

[Teixeira]: Esse é um fator.

[Mustone]: OK. Então, como as crianças do Columbus e do McGlynn fazem o teste de acesso? Eles não podem estar na aula de recém -chegados.

[Teixeira]: O acesso não é apenas para recém -chegados. É para qualquer aluno que atualmente esteja listado como aprendiz de inglês no distrito.

[Mustone]: Ok, então há alunos ingleses no Columbus e no McGlynn, mas não nos programas de recém -chegados, que são uma quantidade significativa de estudantes que eles podem levar, eles têm os dados para fornecer a você um alvo do Met ou um alvo C, mas não há o número nos Brooks. São alunos de inglês.

[Teixeira]: Da população total de alunos de inglês no Brooks não é alta o suficiente. E com a primeira e a segunda série, qual é o nosso número mais alto, os alunos se eles são o primeiro ano? Sim. Não há, é baseado no crescimento deles em relação ao ano anterior. Portanto, esses alunos não podem ser calculados nele, assim como os alunos da terceira série no Roberts não podem ser calculados nele. Mas há outros alunos o suficiente na terceira série para obter essa figura estatística.

[Mustone]: E porque são porcentagens, não conheço o número de alunos reais. Então você sabe, faça o Columbus, o McGlynn e os Roberts têm Números bastante semelhantes de estudantes que fazem o teste de acesso?

[Teixeira]: Então, sim. Quero dizer, os McGlynn, os Roberts, Columbus, eles estão todos de 75 a 90 alunos. E então, obviamente, o jardim de infância também não está incluído nisso, porque esse seria o primeiro ano, independentemente do edifício.

[SPEAKER_01]: Obrigado.

[Burke]: Sr. Ruggiero.

[Ruggiero]: E talvez isso seja abordado no relatório. Eu não vi aqui no slide. Você poderia nos dar como os cinco principais idiomas falados em porcentagem, é isso?

[Teixeira]: Bem, não por porcentagem, mas posso dizer que você português é o nosso idioma número um, seguido por crioulo haitiano, e então espanhol e árabe são meio amarrados no pescoço e pescoço por terceiro, e então tudo o mais é, sim.

[Ruggiero]: Você pode nos dar uma noção de quantos alunos falam árabe?

[Teixeira]: Eu teria que procurar. Eu não seria capaz de adivinhar isso.

[Ruggiero]: A razão pela qual peço é o caso de jardim de infância mencionado anterior, se tivermos uma grande porcentagem de falantes de árabe, pode ser útil ter tradutores para eles também disponíveis. É possível que possamos encontrar alguém na comunidade que esteja disposto a ser voluntário.

[Teixeira]: Com um processo de registro, não tenho muita certeza.

[Ruggiero]: Para o jardim de infância. Esta não é a sua, esta é a apresentação anterior.

[Teixeira]: Certo. Eu não tenho certeza.

[Ruggiero]: Sabemos se temos muitos estudantes de jardim de infância de língua árabe ou alunos da primeira série?

[Teixeira]: Para a entrada, eu não seria capaz de determinar esse número. Mas para o jardim de infância, posso descobrir quantos temos atualmente este ano. Eu não gostaria de se aventurar.

[Ruggiero]: Você poderia encontrar essas informações para nós na próxima vez? Porque seria interessante para mim.

[Burke]: Você pode falar com a Sra. Caldwell se você sentir que há uma necessidade?

[Teixeira]: No que diz respeito às nossas famílias de língua árabe, porque a maioria de nossas famílias de língua árabe está aqui por razões médicas, há uma organização chamada, acho que é a casa internacional, E eles sempre enviam tradutores com nossas famílias de língua árabe. É muito raro que precisemos, para o processo de registro. O centro de informações dos pais conheceu muito bem muitos dos tradutores desta organização. Sim.

[SPEAKER_09]: EM. MOSTOW.

[Mustone]: Você pode nos dizer quantos professores de EL você tem em cada uma das quatro escolas primárias?

[Teixeira]: Então, espere, deixe -me descer minha lista.

[Edouard-Vincent]: Eu só quero dizer, ponto de esclarecimento, que nem todas as escolas carregam a mesma quantidade de professores de EL porque não carregam o programa completo.

[Mustone]: Indo ou o que estou me perguntando é se os Roberts, os McGlynn e o Colombo têm mais professores, mais recursos, as crianças que estão no bairro de Brooks não vão aos riachos porque há mais professores de El nos Roberts, The Columbus e McGlynn?

[Teixeira]: Isso não seria um fator em que escola os alunos vão. Ainda se baseia no bairro deles. A única diferença seria para os alunos do recém -chegado onde os canalizamos para Os Brooks para as séries um e dois, e depois os Roberts para as séries três a cinco.

[Mustone]: OK. Então você sabe, porém, quantos professores de EL estão em cada elementar?

[Teixeira]: Então, para o programa de recém-chegado, então, no Brooks, a primeira série tem um professor, a segunda série tem um professor e depois há uma retirada, o que chamamos de puxar El, e ela atende três a cinco. Portanto, existem três professores nos Brooks.

[SPEAKER_01]: Ok, ótimo. OK. Tudo bem.

[Teixeira]: E então o McGlynn Elementary é todo retirado. E, portanto, todos esses números são determinados, quero dizer, o número de funcionários que temos em cada edifício é determinado não apenas por nível de série, mas temos o horário de serviço que somos obrigados a fornecer aos alunos de EL com base em seu nível. OK. Níveis, você conhece três e cinco alunos que exigem um a dois períodos por dia, dependendo do nível deles, para que tenhamos três professores na McGlynn Elementary e todos eles saem e todos eles saem.

[Mustone]: Ok, e

[Teixeira]: E então, na Columbus Elementary, temos três, a mesma configuração, três professores e a mesma configuração do McGlynn, onde são na maioria níveis três, quatro ou cinco estudantes. E então os Roberts, temos um professor dedicado por nível, três grau, quatro e cinco. Para o programa de recém-chegados, um professor em cada série e dois professores de retirada.

[Burke]: Então, três recém-chegados, dois puxões. Puxões, certo.

[SPEAKER_07]: Obrigado. Eu agradeço.

[Teixeira]: Então, parecerá, bem, o Roberts tem cinco professores, mas três desses níveis são para os recém -chegados.

[SPEAKER_07]: Certo. Certo. OK. Obrigado.

[Burke]: Existe um movimento? Oh, você ainda tem uma apresentação.

[Teixeira]: Desculpe. Então, eu apenas juntei este PowerPoint. Na verdade, fiz isso pelo meu departamento e achei que você poderia achar isso interessante. Então isso está em nível federal. Existem quase 5 milhões de alunos de inglês. Isso é de dados de 2014 a 15. Mas os alunos de inglês são a população de estudantes que mais cresce nas séries K a 12. Em todo o país, cerca de 10% da população são alunos de inglês. Então é assim que se parece no nível do estado. Portanto, o gráfico na parte superior mostra o número total de alunos em K a 12 escolas. E você vê que estava subindo a partir de 2012 e atingiu o pico em 2015. E algo aconteceu em 2016, onde os números gerais caíram para a inscrição total. Nas escolas públicas, então acho que os anos de boom do bebê ou algo assim. E agora está firme, agora está subindo a partir de 2016, está em ascensão novamente. Mas se você olhar para a porcentagem, o gráfico à esquerda, a porcentagem de alunos de inglês nas escolas públicas de Massachusetts, A linha está aumentando constantemente. Portanto, Medford reflete o que está acontecendo no país em geral em termos de ser a população que mais cresce em estudantes, estudantes em idade escolar em escolas públicas. Em todo o estado, temos cerca de 100.000 alunos de inglês. E então aqui estão os dados de Medford. Então, temos cerca de 11%. Somos um pouco mais altos que a média do estado. bem como a média federal. Então, penso em outubro, tínhamos 456 estudantes atualmente recebendo serviços de aprendiz de inglês, além de 235 estudantes que chamamos de estudantes Fall. Estes são ex -alunos do aluno de inglês. Depois que um aluno é saído de um programa de aprendiz de inglês, monitoramos-os por um período de quatro anos, apenas para garantir que Nada surgiu. Com nossos alunos mais jovens que estão aprendendo a ler, você sabe, às vezes é como, oh, sim, eles são proficientes, e os dados mostram isso. O teste de acesso mostra isso. A classe deles, você sabe, a tarefa de classe deles mostra. Podemos descobrir, oh, não, eles ainda precisam de algum apoio, para que possamos trazê -los de volta ao dobro. E então isso, novamente, falando sobre tentar atingir alvos em movimento em termos de tentar descobrir quais são nossos números e para onde estão indo. E há muita coisa acontecendo neste slide, então tentarei explicar melhor. Mas, obviamente, o temos quebrado pelo ensino fundamental, médio e médio. Eu só vou me concentrar no total de ELs no distrito. Mas eu uso outubro como meu ... Momento no tempo, porque é quando enviamos nossos sims de outubro. Portanto, a primeira banda, The Dark Orange Color, foi outubro de 2017. E tivemos 403 alunos. Foi com isso que começamos o ano no ano passado. Em junho, tínhamos 487 alunos ingleses. Então esse foi o nosso aumento a partir de outubro. Diga isso de novo.

[SPEAKER_07]: Desculpe, esses números.

[Teixeira]: Tínhamos 487.

[SPEAKER_07]: E qual era o número anterior?

[Teixeira]: 403. Uau. Então, estamos constantemente testando os alunos ao longo do ano letivo. Estamos constantemente adicionando alunos. Nossos números estão crescendo. Então esse foi o nosso número em junho foi 487. Agora, através, você sabe, no ensino médio, obviamente, alunos da 12ª série quando eles saem, todos os alunos que reclassificamos como FAL, um ex -aluno de inglês, eles saem. Mesmo que ainda os monitoremos, eles não estão recebendo ativamente os serviços EL. Então, em outubro seguinte, começamos o ano com 456 alunos. Portanto, se eu usar esse momento de outubro como meu medidor, estamos aumentando cerca de 20% a cada ano.

[SPEAKER_07]: Alguma dúvida sobre isso? Obrigado.

[Teixeira]: A população geral? Não tenho coletado esses dados.

[Ruggiero]: Eu só tenho olhado para os ingleses.

[Teixeira]: Não analisei os números totais, então não posso comentar sobre isso.

[Burke]: Muito obrigado. Existe uma moção no chão para aceitar este relatório? Colocou -o em arquivo. Então, como o Sr. Ruggiero, apoiado pelo Sr. Russo. Todos aqueles a favor?

[SPEAKER_09]: Quem foi o segundo?

[Mustone]: Mr. Russo.

[Burke]: Todos aqueles que se opunham? Passo de movimento. Obrigado. Relatório de acompanhamento sobre números de obesidade.

[Wray]: Boa noite. Oi. Então, no mês passado, apresentei informações sobre uma doação da Hallmark Health. que estamos usando para financiar um programa de fitness da quarta série. E o comitê solicitou informações adicionais sobre nossos exames obrigatórios para crescimento. Tão essencialmente as duas tabelas que você mostrou os dados do relatório de status de final do ano de 2018 que é dado ao Departamento de Saúde Pública. E podemos ver no relatório que para crianças que são categorizadas como na categoria sobrepeso, ou seja, um IMC entre 85 e 95%. Eles têm um pequeno aumento de explosão na quarta série e, em seguida, seu crescimento diminui constantemente. E isso é muito consistente com o padrão de crescimento normal das crianças. O que eu percebi é que os alunos que começam em tenra idade, categorizados na categoria obesa, um IMC acima de 95%, sua trajetória de crescimento Apenas continua em um aumento constante até a 10ª série. Por isso, dizemos que há motivos para as escolas oferecer programas de condicionamento físico e incentivar a adoção de hábitos de saúde saudáveis ​​e duradouros e aptidão física, o que fazemos através de nossos programas de recesso, nossos programas de educação física e de educação física que oferecemos no distrito. Um novo, na verdade eu tenho alguns panfletos para desmaiar. Temos uma nova parceria comunitária com a Malden YMCA. Eles estão patrocinando um programa de vida saudável para famílias. A YMCA de Malden agora é a organização dos pais para o Medford Boys and Girls Club. Este programa é oferecido aos residentes de Medford e é um curso de 25 sessões. É para as famílias comparecerem juntas e se casa com a educação física com nutrição, planejamento de refeições e hábitos alimentares saudáveis. Por isso, anunciamos o programa em nosso site e disponibilizamos informações em todos os escritórios da escola. Todas as famílias podem ser informadas sobre isso e aproveitar a oportunidade.

[Ruggiero]: Essas estatísticas são realmente preocupantes para mim. Eles não são exclusivos de Medford, é claro.

[Wray]: De jeito nenhum. Estamos olhando para uma epidemia. Infelizmente, eles refletem os Estados Unidos.

[Ruggiero]: Certo. Estamos olhando para uma epidemia de obesidade neste país, que, como todos aqui tenho certeza, tenho efeitos de saúde duradouros. Então, eu gostaria de sugerir ao comitê que criamos uma comunidade do todo, quando possível, talvez sempre que você pense que poderíamos montar algo para ver como poderíamos resolver esse problema. Talvez possamos receber em alguns especialistas em obesidade infantil em falar conosco. Porque deve haver algumas escolas na América que estão começando a descobrir esse problema. Não podemos fazer nada. Para que as crianças tenham esses problemas daqui para frente, elas podem ter problemas de saúde pelo resto da vida.

[Wray]: Eu não acho que não estamos fazendo nada. Podemos procurar que as pessoas venham falar. Existem alguns programas através do Hospital Infantil dos quais certamente podemos abordar os organizadores.

[Ruggiero]: Sim, eu quero esclarecer. Não pretendia sugerir que você não está fazendo nada. Essa foi a ideia errada. Essa estatística é profundamente frustrante para mim, porque eu sei como isso pode afetar as crianças como educador anterior. E também conheço os resultados de saúde de que as crianças com essa condição, uma vez que essas células adiposas estão lá, elas precisam combatê -las a vida toda. Então, eu realmente espero que possamos fazer isso. Estou procurando um segundo no movimento, se possível.

[Burke]: Existe um segundo?

[Ruggiero]: Só para repetir a moção, a moção é ter um comitê do todo para abordar quais políticas podemos implementar para combater a epidemia de obesidade em nosso distrito.

[Burke]: A data, todos podemos triangular a data juntos.

[Ruggiero]: Acho que não temos um subcomitê de nutrição. O currículo seria o mais próximo que eu consigo pensar. Mas acho que seria melhor servido se estivéssemos todos lá para conversar sobre esse problema. Porque estamos olhando para quase 300 crianças que estão acima do peso ou obesas. E as taxas de obesidade, estamos olhando para 250 crianças aqui. Quero dizer, essa é apenas a minha parte de trás do cálculo do envelope. E isso é uma estatística assustadora. Os resultados de saúde dessas crianças são graves. E qualquer que seja o tipo de soluções que tenhamos que pensar fora da caixa, seja bem -vindo em outros comitês que talvez tenham algumas idéias. Eu realmente espero que nós, como comitê, possamos pelo menos começar a pensar fora da caixa nesta, porque os Estados Unidos estão tendo problemas.

[Burke]: Aqui está a moção no chão de que este artigo seja enviado ao Comitê do Todo para explorar opções e políticas, que são as políticas do Comitê Escolar, nesta arena. Todos aqueles a favor?

[Ruseau]: Chance.

[Burke]: Todos aqueles que se opunham? Passo de movimento. Obrigado. Obrigado.

[Mustone]: Para a 10ª série, existem 104 homens que foram examinados e 114 mulheres. E acho que a classe 10 de grau é mais em torno do número 300. Então, era opcional se as crianças fossem exibidas? Alguns estudantes e algumas famílias optam por não participar. OK. Então você diria que tinha 100 alunos optando por não participar ou é apenas uma amostra?

[Wray]: Eu não cavei tão longe nisso. Eu apenas olhei para o número de estudantes que examinamos naquele ano. É provável que alguns alunos possam ter optado por fora. Algumas famílias podem ter optado por fora. Podemos ter perdido alguns alunos ausentes. Então essa é a informação.

[Mustone]: Mas estou me perguntando, as pessoas que estão sofrendo de obesidade optariam por não participar? Os números seriam piores?

[Wray]: Eles podem. Eles podem. E desde o início da Lei de Assistência Acessível, mais e mais estudantes estão recebendo cuidados primários por meio de um pediatra ou médico de família. O monitoramento do crescimento faz parte disso. Portanto, as famílias que estão aproveitando um físico anual estão recebendo esse monitoramento e esses tipos de educação por meio de seu médico de cuidados primários. Obrigado.

[Burke]: Obrigado. Relatório informativo sobre o webinar da PTO do Procurador Geral. EM. Patterson.

[Patterson]: Esta sessão de informações foi redigida e compartilhada pelo escritório do procurador -geral. E acabei de enviar o link e as informações a serem publicadas no blog e no site da Medford. Portanto, você terá acesso para clicar nisso e se inscrever e se inscrever. Além disso, eles terão um segmento de engajamento da comunidade de webinars adicionais que serão acessíveis. E eles são todos de graça. Você só precisa acessá -los na tela do seu computador e se registrar para se conectar nesse link. Então eles mudaram um pouco o prazo. É 22 de janeiro às 1030. E, novamente, este é o primeiro segmento do treinamento para membros do conselho de caridade sem fins lucrativos e públicos. Então, estamos encorajando todos os nossos grupos de PTO, qualquer pessoa que esteja procurando formalizar um 501c3, ou grupo adicional como parte da participação e verificação de seu compromisso com as escolas públicas de Medford em qualquer uma dessas capacidades. Novamente, lembrando os membros do conselho para se registrar no escritório do superintendente. Emily Lazzaro está adotando todas essas informações. E novamente, a data de treinamento que será publicada é quarta -feira às 10h30. 22 de janeiro. Bem, isso é do escritório da AG, para que eles possam ter colocado o dia errado. Ok, então eles devem ter colocado a data errada em seu segmento, para que eu possa informar que eles estão errados ... então é 27 de janeiro. A data ou o dia listado. Ok, sim.

[DiBenedetto]: Sr. Benedetto. Entramos em contato com nossos 5013Cs, nossos PTOs, nossos amigos de, e informou, informamos que eles são obrigados a se registrar nas Escolas Públicas de Medford, a fim de utilizar e arrecadar fundos usando nosso ... Então, novamente, não temos todas as suas informações de contato direto e esse é o objetivo de reuni -las neste momento.

[Patterson]: Então nós temos Eles são as informações identificadas pelo escritório da AG. Estamos olhando para esse formato para nos tornar um processo formalizado que eles são incentivados a participar e a se registrar. É uma função de autorrelato neste momento, porque, novamente, não sabemos necessariamente que nome eles se registraram. Podem ser escolas públicas de Medford, os Brooks. Pode ser um riacho. combinação lá também. Por isso, estamos solicitando que todos os membros da nossa comunidade estejam abordando e avançando para nós. Em termos de apenas perceber quem poderia fazer parte de Medford, é nisso que nos envolvemos neste momento.

[DiBenedetto]: Na verdade, o que esse comitê votou foi que era obrigatório para todos, e não deveria dizer a atualização do treinamento da PTO, deveria ser 5013C, PTO e amigos de, porque não é esse pequeno grupo. E nós, e acho que nossos diretores sabem muito sobre quem está arrecadando dinheiro nesses grupos. E devemos entrar em contato com eles que eles têm um prazo para se registrar no nosso programa on -line através de Emily, porque muitos deles não têm, com quem conversei recentemente, não ouvi dizer que deveriam fazer isso. Então, acho que precisamos fazer mais, porque foi exigido por esse corpo que era obrigatório, não era voluntário. E continuo ouvindo isso em atualizações e outras coisas. Não é voluntário. Se você vai fazer negócios e arrecadar dinheiro usando escolas públicas de Medford ou estudantes de escolas públicas de Medford de qualquer forma, forma ou forma, você deve ser Listado conosco que está em suas contas bancárias, que é o presidente do seu grupo, que é a pessoa de contato e qual o número de telefone deles. Quero dizer, Janine.

[Burke]: Mas isso é diferente. Esta é uma sessão de treinamento.

[DiBenedetto]: Eu entendo, mas os prazos, eles andam de mãos dadas, e o prazo para isso é em breve, 1º de fevereiro. Então, se não começamos a alcançá -los, precisamos. Isso é algo em que vou acompanhar. E as pessoas com quem conversei ainda não ouviram nada. Não tenho certeza de quão extenso vai. Só sei que precisamos agir e seguir em frente. Foi exigido por esse corpo e quero ver o movimento. E eu sei que deveria haver uma atualização para nós, meados do final de fevereiro, sobre quantas pessoas se inscreveram.

[Edouard-Vincent]: Membro DiBenedetto, nós o temos em fevereiro para apresentar o status das informações que temos para 501c3s.

[DiBenedetto]: Ok, e os grupos com quem conversei ainda não foram informados de que deveriam ter essas informações para o distrito escolar ainda. Então essa é a peça com a qual estou preocupada neste momento, porque estamos no meio de janeiro e eles têm uma matrícula de 1º de fevereiro e, se não estiverem cientes de que deveriam, eles precisam puxar esses documentos enquanto estão fazendo seus impostos para seus 5013cs. É por isso que demos esse prazo e essa linha do tempo. Só espero que possamos fazer disso uma prioridade nas próximas semanas, para que tenhamos isso.

[Burke]: Obrigado. Sim.

[Kreatz]: EM. Kurtz. Sim. Eu só tive uma pergunta. O webinar será gravado para que os membros possam assistir a sua conveniência em outro momento se estiverem indisponíveis às 10h30? ?

[Patterson]: Não, isso é uma função do escritório do procurador -geral. Isso não é Medford. São eles criando este webinar. E sua intenção é ter engajamento ao vivo, pergunta e resposta do tempo. Então está agora programado. Essa é a data e a hora.

[Burke]: EM.

[Van der Kloot]: Van Kloot. Sim. Para acompanhar isso, gostaria de pedir volta ao escritório do procurador -geral e pedir que, de fato, gravassem para que alguém que esteja interessado, mas que não possa ir às 10h30, quero dizer, que não pode estar na frente de uma tela de computador às 10h30 de 22 de janeiro Poderia assistir naquela noite ou assistir a outra semana. Eu realmente perguntava se você voltaria e pelo menos daria a eles essa sugestão e apelo, porque parece que, você sabe, não é real dizer, oh, todo mundo, você precisa estar disponível neste momento, você sabe, para fazer isso.

[Patterson]: Eu certamente perguntaria sobre isso. Novamente, a intenção deles era tê -la envolvente e ter um real Feedback em tempo real, uma pergunta e resposta e para realmente se envolver.

[Van der Kloot]: Alguém que está assistindo outras pessoas se envolvendo ativamente poderia aprender muito. Então, talvez pudéssemos montar uma carta rápida do comitê da escola de Medford pedindo que eles agradariam Prenda -o e tenha disponível em outros momentos para pessoas que não conseguem.

[Ruseau]: Eu pensei que isso era realmente um treinamento piloto, então você não gostaria de gravar o treinamento piloto; nesse caso, os treinadores não sabem o que estão fazendo e as pessoas estão fazendo perguntas fora do tópico. Não é um treinamento piloto?

[Patterson]: É a primeira vez que esse treinamento em particular é lançado, sim. Essa é a intenção deles. E então eu certamente posso entrar em contato e solicitar e / ou fazer essa sugestão. Novamente, no entanto, este é um departamento e entidade totalmente separado e não está sujeito à nossa solicitação inicial. Mas eu certamente posso fazer essa sugestão.

[Burke]: Obrigado. Tudo o conjunto? Ok, há uma moção para aceitar este relatório? Movido pelo Sr. Benedetto, apoiado pelo Sr. Russo. Todos aqueles a favor? Sim. Todos aqueles que se opunham? Passo de movimento. Obrigado. Relatório sobre aquecimento do ensino médio. Sr. McLaughlin ou ... sim, ele está aqui. Aqui vem ele. Olá, Sr. McLaughlin.

[Mr. McLaughlin]: Boa noite, prefeito Burke, superintendente, Comitê Escolar. Você teve a chance de ler o relatório. Há alguma dúvida que eu possa responder?

[Burke]: O teatro, você fez todo esse trabalho, então agora o teatro tem calor.

[Mr. McLaughlin]: Temos o teatro correndo novamente. A bobina teve que ser substituída, bobina personalizada, muito cara. Está correndo de novo. Agora está muito quente. Eles me pediram para desligá -lo outra noite, mas não o fizemos porque alguém tem que sair para o telhado, para que estamos certos no processo. Temos o eletricista chegando que ele montará um termostato nas costas, para que possamos regular um pouco melhor, para que as pessoas estivessem desconfortáveis, podemos começar a recusar, mas Infelizmente, em algumas áreas, os pneumáticos que temos, eles simplesmente não operam corretamente. Por isso, estamos dedicando tempo para tentar descobrir maneiras de usar o que resta para torná -lo operacional.

[Burke]: EM.

[Kreatz]: Kreatz? Eu queria saber, porque li o relatório. Então menciona no relatório que Recebemos o gráfico com quais são as diretrizes de calor mínimo para escritórios. E eu queria saber, existem salas de aula ou edifícios tão frios que os alunos e professores precisam usar seus casacos? Porque ouvi isso.

[Mr. McLaughlin]: Bem, parte deste relatório, conversamos um pouco sobre a escola profissional. Agora, este ano tem sido um ano muito complicado na escola profissional com os tubos, porque toda vez que um cachimbo quebra, Temos que desligar o sistema, parar o fogo durante o dia, consertar o tubo e reabastecer o sistema novamente. Portanto, houve alguns casos em que está frio. Está frio em algumas das salas de aula. Eles têm sido muito bons em entender. Todo mundo entende que é um prédio antigo. Todo mundo percebe que estamos trabalhando o mais rápido e duro possível para recuperá -lo online. Na semana passada, por exemplo, quebrou novamente. Ele estava terminando na loja elétrica por algumas vezes. Por isso, continuamos substituindo 10 pés de tubo por vez, 10 pés de tubo por vez. Então começou a quebrar um pouco perto da loja Cosmo. Então isso aconteceu por alguns dias. No momento, hoje foi um dia muito frio e parecia estar se mantendo muito bem. Assim, podemos bater em madeira, cruzar os dedos que, você sabe, podemos passar pelo resto. Mas acho que todos conhecemos a Medford High School e o que a Medford High School precisa no jogo final. Parece muito bom quando você entra. Está limpo. Tudo está limpo. Mas eu sempre digo que é como a pessoa que nunca fuma que tem um ataque cardíaco. Você sabe o que eu quero dizer? O interior do edifício, a decoração, é devido. É devido para substituir. Coisas assim acontecem.

[Mustone]: Quando você diz que teve que substituir 10 pés de tubos, é um subcontratado de encanamento?

[Mr. McLaughlin]: Sim.

[Mustone]: Você poderia perguntar, então não estamos brincando com as salas de aula todo inverno, qual seria o custo para substituir?

[Mr. McLaughlin]: Tudo isso. Eu certamente posso perguntar. Seria substancial. Muito substancial. Seria uma melhoria de capital. Seria uma grande melhoria de capital.

[Mustone]: Mas pelo menos temos um número para começar. Porque é todos os anos. Quero dizer, este é apenas o meu terceiro ano. E todos os anos, os pais falam sobre se seus filhos estão congelando ou muito quentes. Então, por que não apenas mordemos a bala de alguma forma no planejamento? Pelo menos se tivermos um número, sabemos o que estamos buscando.

[Mr. McLaughlin]: Sim. Grande número.

[Mustone]: Mal posso esperar para ouvir.

[Burke]: Mr. Russo.

[Ruseau]: Obrigado pelo calor. Foi adorável na quinta e sábado à noite. Você estava no teatro? Eu era. Sentei -me no topo porque estava esgotado praticamente, ou estava esgotado, e estava muito quente. Eu estava pensando em um ano antes para a inauguração. Estava tão frio. Eu estava brincando com pessoas que Não posso reclamar do calor aqui agora. Temos que deixar ficar quente por um tempo antes de reclamarmos.

[Mr. McLaughlin]: Bem, como eu disse, temos o eletricista chegando e ele está apenas esperando o pote. Vamos colocar um pouco, como um termostato abaixo onde podemos, para que não precisamos normalmente regular o calor no teatro. Nos últimos anos, teria que sair no telhado, entrar na cobertura e desligar a desconexão, o que é, você sabe, então alguém sai na cobertura, desligar a desconexão. É tarde da noite. Você não espera que eles voltem para lá novamente no telhado e a doca para ligar novamente. Então, e a mesma coisa acontece na academia. Com as duas unidades na academia, quando há um jogo de basquete, as duas unidades estão saindo. Então, a próxima coisa que você sabe, todo mundo está quente. Você pode desligá -lo? Nós desligamos. Alguém esquece de ligá -lo novamente. Então eles chegam no sábado, e está frio para as crianças pequenas. Pudermos. Sim. Não de graça. Não, eu concordo. Como eu disse, estamos trabalhando nisso. Você sabe, Kirstine tem sido excelente no que diz respeito a encontrar o dinheiro para continuarmos rolando. O superintendente também. Falamos sobre essas coisas o tempo todo e conversamos sobre como podemos torná -las melhores. E mesmo se apenas fizermos alguns pequenos ajustes aqui e ali, por um tempo aqui e um pouco aqui, até que possamos descobrir o que acontecerá a longo prazo em algum momento.

[Burke]: Muito bom. Obrigado, John.

[Mr. McLaughlin]: Obrigado.

[Burke]: Sr. McLaughlin. Existe uma moção para aceitar este relatório e colocá -lo em arquivo por Sra. Mustone? Destacado por Sra. Kreatz. Todos aqueles a favor? Sim. Todos aqueles que se opunham? Passo de movimento. Alguém poderia fazer uma moção para mover questões de negociação e legais para o final do registro. Tão movido pela Sra. Villanueva, apoiado pela Sra. Derusso. Todos aqueles a favor? Sim. Isso agora é movido para o fim. Resolução do Comitê Escolar. Seja resolvido que o Comitê da Escola de Medford expresse suas sinceras condolências à família de Florence DeMartino, a avó do vereador Adam Knight e um funcionário de longa data do programa de almoço quente da cidade de Somerville. Todos poderiam se levantar por um momento de silêncio sobre a passagem da Sra. DiMartino. Obrigado. EM. Eu gostaria de anotar que havia várias cartas em segundo plano que estavam em um pedido de nós para enviar cartas em nome do comitê.

[Van der Kloot]: Você gostaria de assinar todos eles avançando muito bem.

[Burke]: Obrigado Agora em negociações e assuntos legais. Existe uma moção para entrar na sessão executiva? Então, como o Sr. Ruggiero, apoiado pelo Sr. Benedetto. Vote de chamada, por favor, senhora Secretária. Sim, sete afirmativamente, zero no negativo. O movimento carrega. Agora entraremos na sessão executiva e abriremos a sessão da sala 207 e partiremos daí.